<p>&nbsp; &nbsp; <span style="font-size: 16px;">&nbsp; &nbsp;&nbsp;</span></p>
<p><span style="font-size: 16px;"><b><span lang="TH">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; </span></b></span><b>เรื่องเดิม</b></p>
<div>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ด้วยสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กำหนดให้มีการประชุมเชิงปฏิบัติการสร้างความเข้มแข็ง เพื่อการขับเคลื่อนการเตรียมความพร้อมรับการประเมิน&nbsp;PISA&nbsp;๒o๒๑ ในระหว่างวันที่ ๑๐-๑๓ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๓ ณ โรงแรมคิงปาร์ค อเวนิว ศรีนครินทร์ กรุงเทพมหานคร ตามความที่แจ้งแล้วนั้น</div>
<div>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<b>การดำเนินการ</b></div>
<div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;ในการนี้&nbsp;ข้าพเจ้า นางณพิชญา&nbsp;&nbsp;เพชรพิมล&nbsp;ตำแหน่งศึกษานิเทศก์ วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๘&nbsp;ได้เข้าร่วมประชุมตามวัน เวลา และสถานที่ดังกล่าวเป็นที่เรียบร้อยแล้ว จึงขอรายงานการประชุม ดังนี้</div>
<div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;<b>สรุปเนื้อหาการประชุม</b></div>
<div>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;วิทยากร&nbsp;&nbsp;ดร.ณัฐา เพชรธนู,&nbsp;&nbsp;ดร.ธันยวิช วิเชียรพันธ์,&nbsp;&nbsp;ดร.วิษณุ&nbsp;ทรัพย์สมบัติ&nbsp;และคณะ</div>
<div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;หัวข้อการประชุม</div>
<div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; ๑.&nbsp;หลักทั่วไปของการสร้างข้อสอบ&nbsp;PISA&nbsp;โดย ดร.วิษณุ&nbsp;ทรัพย์สมบัติ</div>
<div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; ๒.&nbsp;การประเมิน&nbsp;PISA&nbsp;๒o๒๑ โดย ดร.ณัฐา เพชรธนู</div>
<div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; ๓.&nbsp;การส่งเสริมการประเมินการคิดวิเคราะห์สร้างสรรค์ด้วยนวัตกรรม โดย ดร.ธันยวิช วิเชียรพันธ์</div>
<div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; ๔.&nbsp;การสร้างข้อสอบ&nbsp;PISA LIKE</div>
<div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; ๕.&nbsp;ปฏิบัติการด้านการทำข้อสอบ&nbsp;PISA&nbsp;ออนไลน์</div>
<div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; ๖.&nbsp;ฝึกทักษะการแก้ปัญหาตามแนวทางการประเมินของ&nbsp;PISA</div>
<div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;<span style="font-size: 16px;"><strong> เอกสารที่ได้รับจากการประชุม&nbsp;</strong></span>มีดังนี้</div>
<div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; ๑.&nbsp;การเรียนรู้เพื่อพัฒนาศักยภาพด้านการคิดวิเคราะห์สร้างสรรค์ด้วย &ldquo;นวัตกรรม&nbsp;I-PROFILER&rdquo;</div>
<div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; ๒.&nbsp;คู่มือการดำเนินงาน การเตรียมความพร้อมรับการประเมินโปรแกรมการประเมินสมรรถนะนักเรียนมาตรฐานสากล พ.ศ.๒๕๖๔</div>
<div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; ๓.&nbsp;แบบฝึกพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาตามแนวทางการประเมินของ&nbsp;PISA</div>
<div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; ๔.&nbsp;คู่มือการใช้แบบฝึกพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาตามแนวทางการประเมินของ&nbsp;PISA</div>
<div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; ๕.&nbsp;คู่มือการใช้งานระบบ&nbsp;PISA STYLE</div>
<div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; ๖.&nbsp;คู่มือการใช้งานระบบ&nbsp;Q-Classroom&nbsp;</div>
<div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;<b>ความรู้ที่ได้รับจากการประชุมครั้งนี้</b></div>
<div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; ได้รับความรู้ความเข้าใจและได้แนวคิดและฝึกปฏิบัติเกี่ยวกับแนวทางหลักทั่วไปของการสร้างข้อสอบPISA&nbsp;การประเมิน&nbsp;PISA&nbsp;๒o๒๑ การส่งเสริมการประเมินการคิดวิเคราะห์สร้างสรรค์ด้วยนวัตกรรม การสร้างข้อสอบ&nbsp;PISA LIKE&nbsp;การทำข้อสอบ&nbsp;PISA&nbsp;ออนไลน์ การฝึกทักษะการแก้ปัญหาตามแนวทางการประเมินของ&nbsp;PISA&nbsp;ความฉลาดรู้ด้านการอ่าน โดยสรุปดังนี้</div>
<div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; ๑. การรู้เรื่องการอ่าน (Reading literacy)&nbsp;เพราะมีความหมายมากกว่าการอ่านถูกต้องและรู้ความหมายของคำที่อ่านเหมือนแบบเด็กๆ แต่การอ่านในความหมายของ&nbsp;PISA&nbsp;เป็นกระบวนการการใช้ความรู้ ทักษะ และกลยุทธ์ที่สร้างสมตลอดชีวิตซึ่งรวมทั้งการอ่านคล่อง ตีความหมายคำ การเชื่อมโยงระหว่างประโยค สกัดใจความสำคัญโดยอ้างอิงความรู้และประสบการณ์เดิม ทักษะการคิดแบบเป็นเหตุเป็นผลจากข้อมูลสำหรับ&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; การอ่านถ้อยความที่ซับซ้อนและมีจุดประสงค์จำเพาะ ความสามารถในการอ่านจึงครอบคลุมไปถึงสมรรถนะการค้นหาสาระ การค้นหาระดับความจริงหรือความถูกต้องของถ้อยความที่อ่าน การเปรียบเทียบความคล้ายหรือความแตกต่างของการอ่านจากหลายแหล่งและการบูรณาการสาระจากหลายแหล่งเหล่านั้นมาเป็นมติของตนเอง เป็นต้น แต่ในที่นี้ขอใช้คำสั้น ๆ ว่า การอ่าน ในความหมายของ&nbsp;Reading literacy</div>
<div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;๒. การประเมินของ&nbsp;PISA&nbsp;ต้องการให้ครอบคลุมภารกิจการอ่านที่กว้างและลึก และให้ครอบคลุมถึงกลุ่มเป้าหมายผู้อ่านที่หลากหลาย เพราะไม่ว่าใครจะมีเป้าหมายชีวิตอย่างไร การอ่านก็มีความสำคัญเป็นอันดับแรกเพราะเป็นกุญแจสำคัญที่ทำให้รู้เรื่อง (Literate)&nbsp;ทุกด้านสำหรับทุกคนที่จะสามารถมีส่วนร่วมในสังคม เศรษฐกิจ และการดำเนินชีวิตได้ อย่างมีคุณภาพ นั่นหมายถึงว่าการประเมินต้องให้เชื่อมโยงไปถึงสิ่งที่นักเรียนจะต้องไปเผชิญในชีวิตจริงนอกโรงเรียนในวันหน้า การประเมินการอ่านที่ออกแบบมาตั้งแต่ต้นจึงต้องกำหนดถ้อยความ (Text)&nbsp;ที่ให้อ่านให้มี<strong>สถานการณ์</strong>&nbsp;(Situation)&nbsp;หรือ<strong>บริบท</strong>&nbsp;(Context)&nbsp;ซึ่งครอบคลุมในบริบทส่วนตัว บริบทสังคม สาธารณะ การงานอาชีพ และการศึกษา แต่มิใช่ว่าแต่ละบริบทจะแยกกันเด็ดขาด แต่ในถ้อยความจะสร้างให้เกี่ยวข้องหรือทับซ้อนกันหลาย ๆ บริบท&nbsp;PISA ๒o๑๘&nbsp;ถือว่าการอ่านเป็น&nbsp;&ldquo;กระบวนการทางสติปัญญา&rdquo;&nbsp;ซึ่งผู้อ่านต้องใช้ทั้งทักษะและประสิทธิภาพประกอบกัน</div>
<div><b>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; การเผยแพร่ความรู้&nbsp;ประสบการณ์ ทักษะและอื่นๆ&nbsp;แก่ผู้ที่เกี่ยวข้อง</b>&nbsp;คือ</div>
<div>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ๑.&nbsp;พัฒนาครูผู้สอนภาษาไทยระดับมัธยมศึกษาตอนต้นให้มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการตามแนว&nbsp;PISA&nbsp;ทักษะปฏิบัติการด้านการทำข้อสอบ&nbsp;PISA&nbsp;ออนไลน์ &nbsp;และการเตรียมความพร้อมนักเรียนการประเมินผล&nbsp;PISA ๒o๒๑</div>
<div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; ๒.&nbsp;รวบรวมและเผยแพร่ตัวอย่างข้อสอบการอ่านตามแนวทางการประเมินของ&nbsp;PISA&nbsp;สำหรับใช้เป็นเครื่องมือ ในการความพร้อมนักเรียนในการประเมินผล&nbsp;PISA&nbsp;ให้กับโรงเรียนในสังกัด</div>
<div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; ๓.&nbsp;นิเทศ ติดตามการเตรียมความพร้อมในการประเมินผล&nbsp;PISA ๒o๑๘&nbsp;และการใช้ข้อสอบการอ่านตามแนวการประเมินผล&nbsp;PISA&nbsp;ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นโรงเรียนในสังกัด</div>
<div>&nbsp;&nbsp;<b>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ข้อเสนอแนะให้โรงเรียน พิจารณาดำเนินการ</b> คือ</div>
<div>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ๑.&nbsp;พัฒนาครูผู้สอนภาษาไทยระดับมัธยมศึกษาตอนต้นให้มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการอ่านตามแนว&nbsp;PISA&nbsp;ทักษะปฏิบัติการด้านการทำข้อสอบ&nbsp;PISA&nbsp;ออนไลน์และการเตรียมความพร้อมนักเรียนในการประเมินผล&nbsp;PISA ๒๐๒๑</div>
<div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;๒.&nbsp;รวบรวมตัวอย่างสื่อ โจทย์ปัญหา ข้อสอบการอ่านตามแนวทางการประเมินของ&nbsp;PISA&nbsp;สำหรับใช้เป็นเครื่องมือเพื่อให้นักเรียนได้ฝึกฝนการทำข้อสอบในการจัดการเรียนการสอนอย่างสม่ำเสมอ และเป็นการเตรียมความพร้อมนักเรียนในการประเมินผล&nbsp;PISA&nbsp; ๒๐๒๑</div>
<div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;<strong>ข้อเสนอ</strong></div>
<p>&nbsp;</p>
<div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; จึงเรียนมาเพื่อโปรดทราบ</div>
<p>&nbsp;</p>